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   Demuestra lo que has aprendido.
Escribe las palabras. Utiliza tu mejor escritura.
pato
 dijo
 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
foca chico
  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
roca
  pico gato
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
hijo
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
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    Presentar
• Explique a los estudiantes que ellos van a mostrar lo que han aprendido.
• Juntos, lean las instrucciones en la parte superior de la página.
• Dirija la atención de los estudiantes hacia el banco de palabras en el
lado izquierdo de la página. Ayude
a los estudiantes a leer las palabras del recuadro. Luego, explique que encontrarán pares de palabras que riman en el recuadro. Los estudiantes deben escribir en los renglones cada par, con una palabra que rima en
la primera columna y la otra en la segunda columna.
Practicar
• Pida a un voluntario que lea la primera palabra del banco de palabras. Pida a otro voluntario que encuentre
y lea la palabra que rima del recuadro.
• Pida a los estudiantes que escriban en los renglones las palabras que riman, poniendo una palabra en la primera columna y la otra palabra en la segunda columna.
• Pida a los estudiantes que completen la página de manera individual. Recorra el salón y brinde ayuda según sea necesario. Cuando los estudiantes terminen discutan los pares que riman.
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