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  Repaso
¡Mira todas las letras que has aprendido! Escríbelas abajo.
Nombre
––––––––––––––––––––––––
      I i
T t
     ––––––––
L l
––––––––
––––––––
       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Escribe las palabras y el nombre.
  ir Lola taza
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  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
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   Encierra en un círculo tu mejor letra.
 Presentar
• Dirija la atención de los estudiantes hacia las letras presentadas. Pida a un voluntario que diga cada par.
• Revise el sonido inicial que representa cada letra. Pida a los estudiantes que señalen la letra que escuchen al comienzo de cada uno de estas palabras y nombres presentados: Lola, ir, taza, individuo, Inés, Lucas, tío, Libro.
Practicar
• Repase la formación de cada letra mayúscula y minúscula, pidiendo a los estudiantes que en sus escritorios formen las letras con el dedo índice de la mano con que escriben mientras usted verbaliza los trazos.
• Recuerde a los estudiantes la postura correcta para escribir. Asegúrese de que apoyan su brazo en el escritorio y que sus hojas tienen la inclinación apropiada. Principalmente, revise que agarren correctamente el lápiz con los tres dedos.
• Dirija la atención de los estudiantes hacia las flechas, los números y las cajas de formación de las letras. Luego pida a los estudiantes que escriban cada una de las letras en el espacio provisto.
Proceder
• Pida a los estudiantes que señalen las palabras y el nombre de repaso mientras usted los lee en voz alta. Pida a un voluntario que diga las letras que hay en cada palabra después de que se lee. Luego pida a los estudiantes que practiquen las palabras. Recuérdeles pensar acerca de los trazos que se usan para formar cada letra. También recuérdeles que las letras en una palabra no deben tocarse entre sí.
• Lean juntos la indicación de autoevaluación del Hombre Letra y pida a los estudiantes que sigan sus instrucciones.
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